עיבוד חושי (sensory processing) הוא מרכיב שכדאי לתת עליו את הדעת כשמדובר בלמידה ובשליפת מידע. הפרעה בעיבוד או בוויסות החושי מביאה לכך שהמוח מתקשה לקלוט ולהגיב למידע המתקבל מן החושים. ההפרעה יכולה לפגוע בעיבוד ובוויסות חוש יחיד, מספר חושים או באינטגרציה של המידע המגיע מחושים שונים.

המחקר בתחום הוויסות החושי החל במחקרים שבחנו את מערכת העצבים הסימפתטית, כשראו שילדים עם הפרעות בוויסות החושי מפגינים תגובות האופייניות למצבי דחק בתגובה לגירוי “תמים” למראה.

הפרעות בוויסות החושי יכולות להתבטא בהסחת הדעת, בקושי בוויסות הרגשי, באי שקט מוטורי ובפגיעה בתפקוד היומיומי. פעמים רבות הן נתפסות בטעות כהפרעות קשב וריכוז. גם מי שאינו סובל מהפרעה בוויסות החושי יכול לסבול מרגישות בוויסות החושי ובכל מקרה, במצבי לחץ הרגישות בוויסות החושי גוברת.

הפרעות בוויסות החושי נחקרות יותר ויותר כיום תוך שילוב תחומי ידע שונים. בין היתר נחקרות התגובות הנוירופיזיולוגיות לגירוי חושי, התנהגויות המושפעות מן החישה, ויסות קשב ורגש, ונבדקים מודלים של שינויים נוירולוגיים בבעלי חיים, השפעות גנטיות ועוד.

מחקר משנת 2009 (Ben-Sasson, Carter & Briggs-Gowan) מראה שאחד משישה תלמידים סובל מהפרעה בוויסות החושי והפרעה זו מקשה עליו ללמוד ולתפקד בבית הספר.

קשיים בוויסות החושי יכולים להתקיים בפני עצמם או להתלוות להפרעות שונות כגון הפרעות קשב וריכוז (עם או בלי אימפולסיביות, ADD/ADHD), הפרעות על הספקטרום האוטיסטי (ASD), הפרעות חרדה, לקויות למידה ועוד.

מכיוון שהפרעות אלה אינן פוקדות רק את הפרט, אלא משפיעות על השקט ואווירת הלימוד בכיתה, היקף הפגיעה רחב מכפי שניתן למדוד באמצעות אבחון פרטני.

במצבי לחץ, כגון מבחני בגרות, הדריכות של התלמידים עולה באופן טבעי וגם תלמידים שבמצב רגיל לא יסבלו מהפרעות בוויסות החושי עלולים לסבול מהפרעות דומות.

במקרה של עודף רגישות סנסורית, מומלץ פעמים רבות שינוי סביבתי המכונה דיאטה סנסורית. דיאטה סנסורית יכולה להפחית או למנוע את עוררות היתר של מערכת העצבים המרכזית.

המחברת הגאונית באה לתת מענה לעודף הגרייה בחוש הראייה. הפחתת הניגודיות של הצבעים מאפשרת עיבוד סנסורי קל יותר ובכך מאפשרת לתלמידים להרגיע עצמם ולהתרכז באופן שיאפשר ביטוי מלא והוגן יותר של הידע ויכולת החשיבה
שלהם.

אני ממליצה בחום על שימוש במחברת באופן שוטף ובפרט במצב לחץ, דוגמת מבחני בגרות.

שרון רצהבי, פסיכולוגית רפואית
כתובת קליניקה: היוגב 4, פרדס חנה-כרכור
ratzabis@gmail.com

Source: Ben-Sasson, A., Carter, A.S. and Briggs-Gowan, M.J. (2009). Sensory Over-Responsivity in Elementary School: Prevalence and Socio-Emotional Correlates. J Abnorm Child Psychol, 37: 705-716.

דילוג לתוכן